学力低下への挑戦

岐阜の学習塾「志道館学園」の教師を務めて早ウン十年。最近目立つの子供たちの学習能力の低下を何とかしたいと、日々無い知恵絞って悪戦苦闘する塾屋のひとりごとです。

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役にたったよ!

小3のYくんが私の顔を見るなり、
「先生! 役に立ちました。」と言いに来た。

えっ、何のこと????

よく聞くと、
算数で教えた「二等辺三角形」の作図のことらしい。


手順を教えるのは簡単なことだ。
けれども、なぜコンパスで曲線を引くのか
意味がわからなければ、本当に理解したとは
言いがたい。

例えば、6㎝、6㎝、4㎝の三角形を描くとき、
まず4㎝の辺を水平に引けば定番の三角形が描ける。
でも6㎝から引いたって描ける。
コンパスの幅を6㎝と4㎝に変えればいいだけだ。

ところが意味がわかっていない、
もしくは出来上がりのイメージが湧かないと、
正三角形を描いたり4㎝、4㎝の二等辺三角形を
描いて本人は「???」となってしまう。

Yくんは6㎝の直線を引くことから始めたので、
その次のステップを時間をかけてじっくり考えさせながら
進めた。彼はたぶんコツをつかんだにちがいない。
学校の授業中、先生からの質問で誰も答えられない状況で、
ひとり格好良く手を挙げたそうだ。

さぞかし「どや顔」いや「どや気分」だったろう。
子どもは、こういう“小さな成功”がきっかけとなって
教科が好きになる。好きになるから伸びるのだ。
そこまで自然なかたちで導くの私たちの務めである。
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