学力低下への挑戦

岐阜の学習塾「志道館学園」の教師を務めて早ウン十年。最近目立つの子供たちの学習能力の低下を何とかしたいと、日々無い知恵絞って悪戦苦闘する塾屋のひとりごとです。

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授業小話⑥

前回の引き続き小学生の算数の指導。

単元は四角形の面積。

たて×横、一辺×一辺の基本公式をおさえてから、

ちょっと複雑なかたちの問題に挑戦である。


ここで大事になってくるのは、

図形を複数の長方形に分けて個々の面積を加えたり、

全体を長方形にして後から余分な面積を引いたりする考え方。

計算式を立てるのはその後である。

もひとつ言うと、

あくまで面積は長方形や正方形でないと公式が使えないという

意識付け。

さらにその時、どの部分の長さをたてや横として捉えるかという

気づきである。

単純な四角形であれば、書かれている2つの数値をかければ済むが、

凹凸型になると辺の長さがそれ以上書いてあるので、

初めての子はかなり迷う。

たて横の意識がしっかりしないと数値を全部かけたり、

はたまた向かい合っている辺の長さをかけたり足したり、

色々とまちがう。

こちらが先行して式を教えてしまうと、その場で計算は

出来ても後々自力では解けなくなるかもしれない。

だからこそ立式よりもまず考え方なのだ。

本人が気づけるまで、たっぷりヒントと時間を与える。

考えているように見えて実は何も頭を働かせていない

こともあるので、子どもの視線の落としどころや、

鉛筆のはしらせ方などちょっとした仕草もくまなく観察する。


この待ち時間にどのような言葉かけで子どもを誘導していくかが

教師の技かなと思う。
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