学力低下への挑戦

岐阜の学習塾「志道館学園」の教師を務めて早ウン十年。最近目立つの子供たちの学習能力の低下を何とかしたいと、日々無い知恵絞って悪戦苦闘する塾屋のひとりごとです。

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授業小話⑨

授業中に1件のメールが入ってきた。

他校舎の小4の男の子のお母様から。

国語のテストで結果が思わしくなかったので、

特訓をよろしくお願いしますというものだった。

私は休み時間にすぐ電話をかけた。

ちょうど前回の国語指導の時に、私は彼を誉めたばかりだったから。


1年くらい前の彼の朗読は、文章を読むというより

文字を読むので精一杯という感じだった。

目の送りが悪く、ひらがなを読み飛ばしたり、改行を間違えたり

するのは日常茶飯事だった。

それが最近は随分進歩して、正しくすらすらっと読めるように

なってきた。

一本調子の棒読みも、抑揚をつけて表現が豊かになってきた。

朗読している途中で突然止めて、その場面の状況や登場人物の心情等を

抜き打ちで尋ねても、すぐに返答できる。

文字を読むことで精一杯ならば、こうはいかない。

「上手に“読める”ようになったなぁ。」

私は目を細めた。



国語力の土台となるのは、やはり読み取り。文章読解能力だ。

それがようやく向上してきているのである。

「まだ読むときの視野は狭いと思いますが確実に成長していますよ!」

お母様にそれをきちんとご報告し、安心して頂いた。

国語に限ったことではないが、子どもたちのそういう細やかな変化を

見逃してはならない。
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