学力低下への挑戦

岐阜の学習塾「志道館学園」の教師を務めて早ウン十年。最近目立つの子供たちの学習能力の低下を何とかしたいと、日々無い知恵絞って悪戦苦闘する塾屋のひとりごとです。

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まだ学力が下げ止まった感は無い。

ここ数日、書いている記事内容に共通して言えるのは、

日常の指導で感じる私の“違和感”が元になっているということ。

その中心は特に小学生の算数における能力である。


教科書が全面改訂されて、ゆとり教育はようやくピリオドを打った。

小学校は3年目を迎えた。

理数系科目の移行措置期間を含めたら6年目。

そろそろその効果が現れてもおかしくない。

学力が上向きとは言えないまでも、

少なくとも下げ止まっても良さそうなものなのだが、

私はそう感じていない。


というのも、

毎年同じ分野を教えていて、

未だに想定外の間違いを目の当たりにするからだ。

想定内のことであれば、

当然ながら注意事項として事前指導につけ加える。

良く言えば日々新たな発見をさせてもらっていて、

その都度、子どもたちにわかりやすい“例え”を

臨機応変に捻りだしている。

「去年までは、この分野でここまでかみ砕いた

 例え話を繰り返しする必要は無かったよな…。」

まさにそんな感じだ。


その原因は様々な要素が絡み合っていると考えている。

「そういえば、学力低下は完全に底を打ったな」と

いつになったら感じるのだろうか?
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