学力低下への挑戦

岐阜の学習塾「志道館学園」の教師を務めて早ウン十年。最近目立つの子供たちの学習能力の低下を何とかしたいと、日々無い知恵絞って悪戦苦闘する塾屋のひとりごとです。

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そりゃまずいだろう!part2②

そうなってくると計算ドリルのやり方自体も問題になってくる。

皆が複数回やっているわりに間違った計算法を身につけていることがある。

それは学力レベル差は関係なくだ。

※漢字ドリルをやっているわりに漢字が苦手の子が多いっていうのも気がかり。


指導者は、生徒に正確な計算法を定着させるために、

(極端な話、忘れ防止のために)

年中復習し、個々の間違い癖をチェックする必要性が出てくる。

間違い方はその子特有という場合が最近多いので、

より細かいチェックが必要。

やり終えたからそれでOK!ではチェックが甘い。

根本的にわかっておらず、答えを書き写しているだけのことも

あるだろうから。


さらに思いつきのやり方で計算する習性もある。

教えたことも見たこともない我流の方法で間違った答えを導いてくるのは

かなりやっかいである。

経験したことを記憶し引き出す脳力が脆弱なのだろうと推察している。


以上、ドリル課題ひとつとっても、やり方、与え方を工夫する必要性を

感じている。

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