学力低下への挑戦

岐阜の学習塾「志道館学園」の教師を務めて早ウン十年。最近目立つの子供たちの学習能力の低下を何とかしたいと、日々無い知恵絞って悪戦苦闘する塾屋のひとりごとです。

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当塾がめざす指導③

小学生高学年の保護者様へ

小学生の基礎的な学習内容に“抜け落ち”があってはなりません。
記憶の引き出し、覚え直しを頻繁に行います。


◎ 知識を記憶の奥底から引き出す復習が必要。

子どもたちが発する「わからない」 それは深く考えた上でのことでしょうか。
今の子どもたちの“わからない”は、圧倒的に“考えたり思い出すのが面倒くさい”に近いことが多いです。
(本人たちはそれほど意識してませんが) 
目の前に答えが書いてあるのに、読まずしてわからないという子もいます。すでに身につけているはずの
知識(記憶)の思い出し、引っ張り出しを習慣的に行っていないので、1、2ヶ月前に習ったことすら
記憶から薄れてしまうようです。

国語や算数、数学のように積み上げが必要な段階教育にとって、それは非常に良くないことです。
(例えば、中学3年生になっても小5の計算でつまづいているなんて結構あります。)
予習も大切ですが、習ったことをいつでも使えるように、頻繁な復習(学年枠を飛び越えた広範囲の学び直し)を
常日頃行っておく必要性を感じます。

◎ 毎日の学校課題「ケド、カド」のやり方を見直す。

小学生全員が毎日課せらている宿題「計算ドリル」と「漢字ドリル」。
その割に、中学生になっても基礎計算が正しく身についていない、漢字が苦手…、という子が多いですね。
提出期限に間に合わせることだけ必死になるので、むしろ子どもたちの勉強の作業化、勉強のコピー化を
助長していると思います。
(一部ではケドを使用しなかったり、カドの回数を減らした小学校も出始めているようですね )

①ていねいに書こう。
②覚えよう。思い出してみよう。
③以前間違えた問題が出来るかどうか、もう一度、確認しよう。
④ミスがないかどうか、見直そう。等々、常に学び心を働かせながら行うことが大切です。

同じ時間をかけるならば効率良くやった方がいいですね。

新年度クラス受付状況のお知らせ

すでに定員に達しているクラスの他、
大垣東校小学3年生クラスが
定員に近づいて参りました。
他のクラスはまだ余裕がありますが、
入塾をご検討中の皆様はお急ぎください!
よろしくお願い申し上げます。


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お問い合わせ先 tel.0584-91-4303
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みけせんせい(美川圭介)

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