学力低下への挑戦

岐阜の学習塾「志道館学園」の教師を務めて早ウン十年。最近目立つの子供たちの学習能力の低下を何とかしたいと、日々無い知恵絞って悪戦苦闘する塾屋のひとりごとです。

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授業小話㊳~小さな芽~

小3の男の子Rくん。

1学期の復習中、読み方のわからない漢字と

出くわしました。

この子はいわゆる“学びの基本”を勉強している段階。

*話をしっかり聞く。

*文章は読み飛ばしのないように目で追って読む。

*ノートに書く字は真っ直ぐ丁寧に。

*何かに取り組む時は集中する。等々、

いつもその辺りに力点を置いて指導しています。


さてRくん。

読み方のわからない漢字に対し、

これまでなら“わからへん…”から、そこでストップしたまま

だったでしょう。

この日の彼はちょっと違ってました。

私が黙って見ていたら、

「どこかに書いてないかなぁ」とつぶやいて他のページを

ひとり探し始めました。

しばらくすると、何ページか前に答えを見つけ出したのです。

多分、私の前では初めて見せる自発的な学習行動です。

そんなこと当然じゃないか!?などと思うなかれ。

小3ぐらいの年齢でも、日常周囲から教えられすぎていると、

わからない問題に対峙した時、全く動けない子どもは結構います。

そんな子が現状を打破するために、自分で考え行動することは

大きな大きな前進なのです。


私が諸手を挙げて誉めた後、気をよくしたRくん。

今度は同じようにつまづいていた隣の子に教え始めました。

私への質問の言葉は「〇〇って読むんですよね?」に

変わりました。

隣の子も彼に後れを取るまいと、真似し始めました。

学び行動の伝播です。

こうやって教室内の空気は自然と良くなっていきます。

小さな芽が育ち始めました。
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