学力低下への挑戦

岐阜の学習塾「志道館学園」の教師を務めて早ウン十年。最近目立つの子供たちの学習能力の低下を何とかしたいと、日々無い知恵絞って悪戦苦闘する塾屋のひとりごとです。

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授業小話㊶~読まなければわかりません~

小学低学年の国語指導。

そろそろ本格的なテキスト学習に移行したいところです。

けれども、そう簡単にはいきません。

何をすればよいのか感覚だけで察しがつく“ケド、カド演習”とは

わけが違います。

子どもが文字を読むので精一杯の状態であれば、

文意を理解し、的確な答えを導き出すまでには

相当な時間がかかります。


まず問題文を読むことからスタート。

次に、問われていることを理解出来ているかどうかの確認。

どのように答えを見つけ出せばよいかのアドバイス。

最後に書き込み方の注意。

例えて言うならば、点と点をつないで線にするようなものですね。

こちらも忍耐力が必要です。

これら一連の思考が水の流れのようにスムーズにいける状態であれば、

本格的にテキスト演習を始めることが出来ます。


兎にも角にも、読まなければ前に進めないのですが、

中にはまったく読まないで、いきなり考え込む(難しい顔をする)子もいます。

~難しい顔をしていれば、そのうち頭の中にパッと答えが浮かんでくる~

その子にとって“考える”という行為はそれくらいの認識なんじゃないかなと思います。

実際はその間、思考停止しているんですが(笑)

で、最後は「先生、わかりません…。」と助け船を出してくる。

読んでいないのですから当然です。

最近こういうケースが急増している感じがします。
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