学力低下への挑戦

岐阜の学習塾「志道館学園」の教師を務めて早ウン十年。最近目立つの子供たちの学習能力の低下を何とかしたいと、日々無い知恵絞って悪戦苦闘する塾屋のひとりごとです。

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授業小話㊹~おつり~

「1000円出して、おつりを424円もらいました。~」

昨日の文章題。

実際はもう少し複雑な問題なのだが、

購入した物の合計金額がわからないことには先に進めない。

ある小学高学年の子が、そこで立ち往生してしまった。

1000と424のふたつの数字を見て、“引き算”することまで考えが及ばない。

かけようとしてみたり、割ろうとしてみたり。

こちらがありったけのヒントを与えてもダメ。


本人に聞くところによると、今まであまり買い物をした経験が無いそうだ。

お金のやりとりをしたことが無いからわからないのである。

以前に単位の話を書いた時に、数の大小感覚が薄らいでいる事例を

(例 6㎞と600mではどちらが長いか)

取り上げたことがあったけれど、

このおつりの話も、生活する上で必要という点で同様の危機感を感じる。

教科書で習うというより、生活の中で身につきそうなものなのだが…。


考えてみれば、レジでお客から受け取った現金を、そのまま機械に投入すれば

勝手につり銭が出てくる時代である。

支払いを現金ではなくカードやケータイで済ませることもある。

10年、20年先、彼らが成人した頃は、“おつり感覚”が必要無い社会になっているかも

しれない。

けれどもだ。

やはりもっと“数字”に強くならないとね。

「かわいい子には買い物させよ」である。
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