学力低下への挑戦

岐阜の学習塾「志道館学園」の教師を務めて早ウン十年。最近目立つの子供たちの学習能力の低下を何とかしたいと、日々無い知恵絞って悪戦苦闘する塾屋のひとりごとです。

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中1ギャップを解消できないものか①

3週間にわたる中学校の1学期末テスト対策が終盤を迎えようとしている。

そこでちょっとひと言。

1年生は初めての定期テストに臨むわけだが、

俗に言う中1ギャップは、特に学習面で年々凄まじいものになってきている。

・問題を読みきれる力が無い。

・テストで問われる重要なポイントを覚えきれない。

・ケアレスミスの連発。

この3点セットだけでも本番での点数はグッと落ちる。

それに加えて学習スピードも遅くなってきているので、

学校から課せられる“テスト勉強”のはずのワークをやり終えることで手一杯。

でも実状は“勉強”ではなく、ほとんど“作業”なので、

長時間かけて勉強したのにテストの結果はこちらが気の毒になるほど惨憺たるものになる。

数年前の中1ギャップの定義を読むと、中学で勉強の質が変わるために起こるとされているが、

最近は、小学生の学力の定着率が下降傾向であることも間違いなく要因のひとつだ。

現在も6→5→4と学年を下っていくほど顕著なので、ギャップはさらに、とんでもなく、

加速して広がっていくだろう。危機的状況といっても過言では無い。

こと学習面という点では中1ですでにドロップアウトする子はさらに増えるに違いない。

こうなると中学の成績評価はその子が持っている本来の学力ではなく、

単なる提出物評価になり下がる“学力の空洞化”が進む。

この実態を保護者はもっと知るべきである。


それを解消するために、小中高の学年割を4-4-4制への移行を推奨する向きもある。

また中学の勉強内容を下げて小学生に近づければ負担が減るだろうというご意見も

あるかもしれないが、どちらも下目線での考えだ。

残念ながらトップダウンで高大接続プログラムがこれから導入されようとしている

今、中学校はそれに追随するであろうから上げ傾向となるだろう。

やがてギャップは広がり、脱ゆとり教育で教科書が全面改訂された時にも懸念した

学力クラッシュがいよいよ起こるやもしれない。

小4、5、6年の学力の底上げが問題解決の早道ではないかと思う。
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